¡Estoy de vuelta por aquí otra vez!
Tenía unas preguntas en el tintero que llevaba mucho tiempo deseando responder. Aquí van.
******
Hace unas semanas recibí 2 preguntas pidiéndome orientación para trabajar como profesor de inglés (notése que he dicho "
trabajar" no "ser" maestro de inglés).
El primer correo es de un estudiante -diremos que tiene por nombre "Juan"- que está en su último curso de bachillerato y, el segundo, es de una chavala de 30 años que estudió para documentalista. Vamos a decir que lleva por nombre "Sara".
Las solicitudes sobre la orientación que me piden ambos no son iguales - el primero comienza, y la segunda ya está a medio camino en su carrera- no obstante, las dos peticiones confluyen como dos caminos en una intersección:
¿Qué decisiones debo tomar para conseguir trabajar como profesor de inglés?
Transcribo, a continuación, las preguntas.
*************
Nota:Las negritas y subrayados son míos.
Primera pregunta:
Hola!
Soy un estudiante de bachillerato, el próximo curso lo termino y después me gustaría entrar en la universidad para ser maestro de inglés.
El problema es que no estoy muy seguro de que vaya bien preparado para eso con mi nivel, en tanto que la mayoría de mis compañeros este año, o el siguiente, se sacan el First Certificate y
yo ni siquiera he pisado nunca una academia de inglés, por carencia de tiempo por los estudios y económicamente hablando.
Así que me gustaría saber que nivel adquiere un estudiante de bachillerato al concluir esos estudios, ya sé que depende de la motivación de la persona y el ahínco que haya tenido a lo largo de esos estudios, mas siendo mi caso, estoy motivado en aprender el idioma y
las notas no son de genial, mas son notas buenas.
Así que me gustaría tener una pequeña orientación del nivel que se logra al acabar bachillerato
y si me recomendáis sacarme algún título ya antes de ir a la universidad,o lo que sea, estoy un poco perdido.
Muchas gracias por adelantado, me gusta mucho este weblog y me resulta de mucha ayuda, sobre todo cuando te toca ese profesor al no quieres ni ver...
Juan
************
Segunda pregunta:
Hola Mónica,
Te escribo a raíz de leer el correo quete envío hace unos días sobre su situación laboral, así como tu contestación. Mi situación es y no es afín.
Te cuento, como
licenciada en Documentacióny con experiencia en bibliotecas y centros de documentación estaba agotada de conseguir
contratos de duración determinadasin posibilidad de renovación, por lo que decidí irme unos meses a Inglaterra y progresar mi nivel de inglés.
A mi regreso y con nivel de "Advanced" conseguí trabajo como maestra de inglés extraescolar en un instituto, además de alguna beca de postgrado en el área de mis estudios.
La experiencia fue tan buena que repetí al año siguiente y durante un tercero
dejé las aulas para cursar el Máster de Profesorado de ESO y Bachillerato en la especialidad de inglés(jamás pensé que volvería a la universidad y menos para cursar sobre enseñanza) pero era la única salida si quería entrar en la educación formal.
Ahora poseo conocimientos sobre bibliotecas escolares, nuevas tecnologías educativas (sostengo un blog y una blogquest) e inglés a nivel de ESO y Bachillerato, pero me encuentro con que ciertos directores de institutos privados-concertados consideran que
no cursé Filología o bien Traduccióny que por ende es tal y como si no tuviera nada.
Temo que muchos opinen así y que mi CV caiga en vacío cuando creo que es mucho y buenísimo lo que puedo aportar.
Mi pregunta es qué debo cursar,
qué título debo obtener, qué debo hacer en suma a fin de que el planeta laboral me tenga presente pues pregunto y absolutamente nadie sabe darme una contestación concisa... me consta que no soy la única que se encuentra en tal situación... Mejores cursos de inglés en línea y excusa por semejante correo.
Sara
**********
Respuesta:
Ambas preguntas se responden contestando a tres preguntas claves:
Nota:Las contestaciones a estas preguntas sirven para hallar trabajo, no sólo de profesor de inglés, si no en cualquier campo.
1.
¿Con qué habilidades cuentas?
2. ¿Cómo es el mercado de trabajo de los profesores de inglés -o de modo más genérico,de cualquier profesión que te interese ejercer-?
3. En este contexto, ¿cuál es laestrategia a proseguir para conseguir empleo?
Pero la tercera - la que más importa a efectos prácticos- no es tan fácil de responder porque requiere ser exageradamente específico.
Por eso, afirma Sara en su e-mail :
"pregunto y absolutamente nadie sabe darme una respuesta breve..."
Vamos a empezar por contestar la primera pregunta.
1.¿Con qué habilidades cuentas?
Intenta pensar sinceramente sobre cuales son "tus debilidades y fortalezas". Cuanto más realista y franco seas con respecto a tus capacidades, más posibilidades tendrás de tener éxito en tu búsqueda de empleo. A veces, nos falta perspectiva y experiencia para vernos a nosotros mismos, de ahí que, es aconsejable consultar a las personas de tu ambiente (amigos, familia, etcétera) cómo te ven.
Ten en cuenta que las habilidades con las que debes contar para llegar a trabajar de profesor de inglés difieren según el tipo de profesor de inglés que desees ser.
Profesor de inglés centros públicos
Si quieres ser un profesor de instituto, universidad pública, o bien Escuela Oficial de idiomas (EOI), deberás opositar (presentarte a exámenes convocados por la administración) y, por lo tanto, deberás tener tres cualidades:
Buena, o excelente, memoria. Una memoria promedio extiende el estudio más de lo deseable. Y una mala memoria descarta esta opción.
Constancia infinita. Esto significa capacidad de estudiar durante muchas horas todos los días.
Paciencia infinita.Se convocan poquísimas plazas y se presenta bastante gente, por tanto, si hay una convocatoria habrá una feroz competencia, lo cual, en suma, requiere que seas muy paciente. Para saber si eres paciente, pregúntate si estás presto a pasarte unos años estudiando sin ver claro el horizonte.
Cuando yo estudiaba el último año dela secundaria, hice mucha amistad con una compañera de clase que tenía unamemoria prodigiosa. Cuando acabamos el curso, decidió estudiar historia.
De no conocerla, hubiese pensado queno era buenísima idea estudiar una carrera sin muchas salidas laborales, perono sólo sacó la carrera brillantemente, sino entonces preparó unas oposicionespara bibliotecaria que sacó en poquísimo tiempo, sin ningún inconveniente, a pesar detan sólo convocarse unas pocas plazas.
tienes otro ejemplo, aparecido hace pocos días en la prensa.
A lo largo de mis estudios conocí a otras personas, con memorias no tan espectaculares como las de Elena, pero que tenían mucha paciencia y constancia y que terminaron consiguiendo una plaza de funcionario. Pero eso fue a finales de los años 80, cuando todavía había mucha oferta de trabajo público.
¿Estás tú – al igual que Elena- hecho para opositar? Si tienesdudas sobre tu memoria, constancia y paciencia, probablemente no sea una opción para ti. Por otra parte, puede que tus padres no puedan esperar un par de años hasta el momento en que saques por último la plaza.
Si quieres enseñar en centros privados (institutos, academias) debes tener:
Capacidad de estudiarla carrera de filología, o equivalente, y demás másteres (o estudios de postgrado) que te demande el colegio privado (concertado) o bien la universidad privada.
Tener el/, preferiblemente.
Hablar inglés con un nivel equivalente a nativo.
Más adelante vamos a ver cómo funcionan estas habilidades para Juan y Sara. Antes, pasaré a responder la segunda pregunta.
2. ¿Cómo es el mercado de trabajo de los profesores de inglés?
Como hemos explicado en el punto anterior, para trabajar como maestro de inglés en España, existen dos vías:
a) La primera, la vía oficial: ser maestro en un instituto o universidad pública, o bien la Escuela Oficial de idiomas. Debes opositar.
b) La segunda, la vía extraoficial: ser profesor de inglés en universidades privadas o bien institutos privados (o bien concertados). Esta segunda vía se subdivide en otra posibilidad, que es la de trabajar para academias privadas o bien, por cuenta propia, dando clases particulares.
Esas coordenadas trazan "el marco" del mercado.
Ahora bien, lo que realmente ocurre en ese mercado es que prácticamente todo aquel filólogo, o equivalente, "
que NO tiene una memoria espectacular y constancia y paciencia infinita"tiene únicamente otras dos opciones de muy difícil acceso.
1) Si tienes el título de filólogo (o bien equivalente) y master de secundaria,
puedes procurar trabajar en un instituto, o bien universidad, privados.
¿Por qué es difícil acceder a este mercado?
Por "
el efecto cuello de botella" que explico a continuación.
Si hiciéramos el ejercicio de buscar el número de filólogos (y equivalentes) en paro y el número de plazas que ofrece la enseñanza privada anualmente, veríamos bastante gente procurando pasar al tiempo por un sitio muy estrecho; ese "
el efecto cuello de botella."¿Resultado? Sólo unos pocos logran pasar -insisto- poquísimos.
Nota:Los interesados en conseguir datos reales podéis empezar a investigar en elque da datos sobre la población en paro. Ignoro si tiene un desglose de personas desempleados por carrera universitarias. En cualquier caso, sabemos que en España el paro es en especial alto entre los jóvenes, y queentre titulados universitarios en el primer trimestre del 2011.
2) Intentar trabajar para una academia privada.
En este caso, la oferta de plazas se multiplica enormemente pues la enorme mayoría de los estudiantes que terminan sus estudios en España no tienen unos conocimientos admisibles de inglés y precisan continuar estudiándolo. Para cubrir este hueco en el mercado, existen las academias privadas y los múltiples cursos y exámenes.
Pero ¿qué les ocurre a la gran mayoría de los profesores españoles de inglés?
El mercado de las academias privadas demanda prácticamente únicamente profesores nativos que enseñen realmente a charlar.
Dado que no han estado expuestos al inglés nativo desde temprana edad, a los profesores españoles de inglés les resulta prácticamente imposible hacerse con el acento y la fluidez necesaria para poder enseñar prácticamente como un nativo. El mercado, entonces, los rechaza por principio.
Paso, finalmente, a contestar la tercera pregunta, que es la que más relevancia práctica tiene para Juan y Sara.
3. ¿Cuál es la estrategia a proseguir en este mercado?
He dicho al principio de este blog post que esta es la pregunta más difícil de contestar porque requiere que seamos muy específicos.
Esto significa, en la práctica, que tienes que:
- Pensar detalladamente en tus habilidades (como hemos visto en la primera pregunta),
- Insertar esas habilidades en el mercado (al que me he referido en el punto dos) y,
- Elaborar un plan que contenga la estrategia para lograr empleo.
Lo más importante a tener en consideración a la hora de realizar un plan para encontrar trabajo, NO es la educación reglada (suponiendo que te has decidido a estudiar una determinada carrera). Al fin y a la postre, esta opción siempre y en todo momento estará libre y, en el momento en que te matricules, te irán guiando. Lo MÁS IMPORTANTE es la actitud. Veremos qué género de actitud (he hablado ya, en otros posts, sobre estos temas, pero los repito por el hecho de que son extremadamente esenciales para hallar trabajo).
La actitud correcta
Veo, por poner un ejemplo, que tanto Juan como Sara, tienen ya una actitud bastante positiva pues se están preocupando por obtener una información más específica sobre lo que pueden hacer con sus carreras profesionales.
Aun así, y para que quede claro tanto para él, para Sara (para ti lector), insisto en que hay que mudar "el chip" y concienciarse de que:
-
La comodidad es peligrosa.Por ello, quedarse en casa esperando a que algo cambie puede considerase "la actitud más peligrosa de todas". Hay que salir a buscarse la vida. Ya vamos a ver cómo.
Nota:Este es un ejemplo de detalle en el que hay que meditar correctamente para acertar.
- Deberás procurar recorrer siempre y en toda circunstancia el camino menos transitado.Hacer lo que todo el mundo hace, con toda probabilidad, te llevará a estar en el paro durante mucho tiempo. Insisto en especial en este punto pues esto es esencial y hay que entenderlo bien. Los caminos más recorridos son fáciles de proseguir, y por ello, dan nulos o bien escasos resultados.
Por ejemplo: sacar una carreray ponerse a mandar currículos a "diestro y siniestro", es algo parcialmente fácil hoy en día en España y es, por consiguiente, un camino muy recorrido, con lo que con toda seguridad no te dará ningún resultado.
Nota:Nuevamente, en un caso así hay que ser específico. Lo diferente vendrá determinado por tus circunstancias personales (mercado, gustos, etcétera)
-Deberás tener una actitud siempre y en toda circunstancia flexible:Si hay miles y miles de personas con exactamente la misma formación, lo que te hace diferente es tu, mayor o bien menor, flexibilidad para amoldarte a un puesto de trabajo. ¿Qué significa ser flexible? No significa dejarse explotar, sino más bien ponerse en el lugar de la organización que te ha contratado y ver qué es lo que verdaderamente demanda en cada momento. Esto no es tan difícil de hacer como parece porque, la verdad es que, la gran mayoría de las personas sólo quiere hacer, única y únicamente, aquello para lo que se le ha contratado.
Siempre recuerdo a un señor que estaba a puntito de jubilarse en mi empresa,que no tenía mucha formación pero si una voluntad de oro para hacer pequeñastareas. Al final, ningún jefe quería que se jubilase. Sabían que sería difícildar con otra persona tan dispuesta a colaborar con la organización.
En otraocasión, un director de recursos humanos a quien yo daba clases en una compañía,me habló de un empleado muy eficaz que se dedicaba a hacer las tareas de mantenimiento en las instalaciones. Eran tan bueno, que toda vez que había un cambio de director, conseguía que le subieran el sueldo. Su flexibilidadle hacía imprescindible.
Mide, mide y mide
Este es otro aspecto muy importante para atinar con la estrategia.
Intenta toda vez que tus decisiones estén basadas en datos concretos (y no en suposiciones), cuantos más específicos mejor.
Doy ejemplos:
- Busca el número exacto de plazas ofertadas en tu área de interés y el número preciso de aspirantes a esos empleos.
- Contacta con las academias, o bien centros privados, donde desees trabajar y pregunta por el perfil de las personas que buscan (o buscarían en caso de precisarlo).
- Averígualo todo sobre el centro donde aspiras a trabajar.
Aprender a vender
Tan esencial como "tener un buen producto" (tu educación) es saber "venderla", esto es, hacerla conocer a un posible empleador.
Lamentablemente, el sistema educativo no da ninguna relevancia a estas habilidades e incluso, está hasta mal considerado charlar de "vender".
Saber vender no es ponerse en un puesto de mercado a chillar las bondades de tu producto. Tampoco es utilizar el engaño, o las males artes, para persuadir a un posible comprador. Se trata, en cambio, de "ofrecer soluciones a los problemas de tu posible comprador", en un caso así, tu empleador.
Para ofrecer soluciones, deberás primero advertir inconvenientes. Esto requiere un conocimiento anterior de tu posible empleador. Pongo ejemplos:
- Instituto privado que no precisa profesores de inglés, mas si personas bilingües que puedan acompañar a los niños a un campamento de verano.
-Colegio privado que precisa profesores para efectuar actividades extraescolares en inglés (teatro, por poner un ejemplo). Puedes presentar un plan a la dirección y decirles que tú te encargarás de todo, a cambio de una pequeña comisión. La cuestión es meter la cabeza y que te conozcan.
- Instituto privado que necesita clases de apoyo de inglés. Igual que el punto precedente.
¿Cómo descubres todo esto? Preguntado, llamando, leyendo, buscando. Recuerda que absolutamente nadie te dará la información "masticada"; la tienes que "masticar" tú si quieres ir por el camino menos transitado.
Los ejemplos de Juan y Sara
Pondré los ejemplos de Juan y Sara para que puedas ver cómo funciona la estrategia y extraigas conclusiones que puedan ser aplicables a tu situación.
IMPORTANTE: Los diagnósticos que doy a continuación están basados sólo en la información que Juan y Sara me han proporcionado por correo electrónico. Para hacer diagnósticos más precisos necesitaría contactar con ellos personalmente. Y, aún en este caso, hay que tener en consideración que en todo juicio hay un porcentaje de error, entre otras razones, porque puede haber variaciones de las conductas de las personas. Por ejemplo: si a una persona le dices: "
no vales para estudiar por el hecho de que eres muy vago", es posible -contra todo pronóstico- que en el futuro sea un estudiante brillante si decide mudar de actitud. De ahí que,
doy a mis diagnósticos una fiabilidad de alrededor ochenta por cien únicamente y, en ciertos casos, podría ser incluso inferior.
Diagnóstico de Juan
- Ignoro si podrá opositar por el hecho de que no sé si tiene perseverancia y también infinita paciencia (que podrían venir a sustituir la carencia de una buena o bien excelente memoria). Por ello, estas preguntas se las tendrá que contestar él mismo.
- En principio, no tiene muchas posibilidades de poder trabajar para una academia privada por el hecho de que no tiene un nivel nativo de inglés. Para poder hacerlo, debería haber estado expuesto al inglés desde temprana edad. No obstante, nivel nativo, podría ser "semi-nativo" y adquirirlo a una edad adulta. Mas para esto, deberá pasar múltiples años viviendo en un país anglosajón.
-
Sí puede estudiar filología inglesa e intentar enseñar en centros privados.
Ahora, para elaborar la estrategia de Juan, vamos a hacer específicas las cuestiones generales que hemos reseñado más arriba.
La estrategia que Juan debe seguir
ANTES de empezar la carrera, Juan debería irse a trabajar (de lo que sea) a un país de habla inglesa. A ser posible, en un sitio apartado, donde no tenga contacto con otros españoles.
¿Por qué antes y no después? Porque cuanto más años tenga, más difícil le resultará lograr un buen dominio del inglés hablado. Se trata de abrirse ocasiones. Si logra un buen nivel de inglés, no sólo le servirá para estudiar filología inglesa, sino que podrá trabajar para academias e incluso optar por otros trabajos.
Además, si logra trabajar y ser algo disciplinado con el dinero, podría costearse una carrera a distancia lugar desde el que esté.
Para nada le recomiendo a Juan que se apunte a un academia para estudiar inglés. Ese es el camino más transitado, que puede ser válido para quien quiere sencillamente estudiar inglés, pero no para quien aspira abrirse camino como profesor de inglés en un mercado cada vez más competitivo.
Nota:Comprobarás que por cada opción que tomes, habrá un camino más recorrido y otro menos transitado. Por ejemplo, decidida la opción de salir al extranjero mucha gente opta por irse a trabajar a Inglaterra por la cercanía y la menor dificultad con los papeles. Mas ¿por qué no intentar Estados Unidos? Sí, parece difícil, pero no es imposible. Por ejemplo, como monitor de campamento en verano.
Trabajar donde incluso no se puede
Una vez tuve una alumna que charlaba bastante bien inglés, mas quería mejorarlo y practicar aún más. Le pregunté dónde lo había aprendido. Me contó que se había ido a hacer un curso a U.S.A. con unos ahorros. Cuando acabó el curso, le ofrecieron atender una lavandería en el mismo "college" donde había estado estudiando. Aunque su situación no era totalmente legal, no dudó en aceptar el puesto (muy bajo cualificaciones) lo que le permitió estar otro año más aprendiendo inglés. Cuando volvió a España, encontró trabajo, en parte, merced a su conocimiento del inglés. Esto es un caso de tomar el camino menos transitado y tener un resultado de éxito. Toma nota: "el planeta es de lo valientes."
Como Juan está a punto de comenzar una carrera, no tiene todavía que medir, ni vender su trabajo como profesor de inglés, no obstante, puede comenzar a prepararse y hacer de ello una actitud de vida.
Desde exactamente el mismo momento en que intente salir al extranjero, deberá procurar "venderse" (escribir bien, charlar bien, comunicarse bien), puesto que tendrá que convencer a más de una persona para hacer realidad sus aspiraciones. Por ejemplo: ¿A quién debo contactar para llegar al destino que quiero ir? ¿Cuál es la actividad más demandada para trabajar sin titulación? ¿Cómo podré aprender inglés al tiempo? ¿Qué le debo decir al futuro empleador en la entrevista?
de persona que se decidió irse a trabajar al R. Unido cuando perdió su empleo en España.
Una buena idea es charlar con personas que ya hayan pasado por la experiencia de salir fuera. Juan puede invitar a ese conocido a un café, o bien al aperitivo, y ver qué le cuenta. Esa persona, con toda probabilidad, estará encantada de comentarle a Juan su experiencia porque a todos nos chifla hablar de nosotros mismos.
Yo misma he probado esta fórmula con personas de mi ambiente cuando quería ahondar en algún tema que desconocía y siempre y en toda circunstancia me ha dado buenísimos resultados.
Diagnóstico de Sara
"
El efecto cuello de botella"hace mucho daño a Sara puesto que tiene una formación de documentalista. ¿Qué significa esto?
Significa que al haber tanta oferta de demandantes de empleo como filólogos, a la hora de contratar a un profesor de inglés de forma, más o bien menos, permanente, el director del instituto optará por un filólogo, en lugar de por un documentalista.
Imagina la situación. El directivo del instituto tiene una plaza libre de profesor de inglés y le llegan cientos y cientos de currículos.
Supongamos que el directivo del colegio privado quiere que ese filólogo hable inglés muy bien para dar más valor a su colegio que aspira a que sea considerado bilingüe y ese precisamente será su filtro para decidir a quien contrata. Sara envía su currículo. Y en suel director puede ver que tiene experiencia como profesora de inglés y para la preparación de exámenes Trinity, mas tiene mucha más experiencia como documentalista y en consecuencia, con un sólo vistazo al currículo considera que lo accesorio es lo de maestra de inglés y lo principal lo de trabajar como documentalista.
Si de todos los currículos que ha recibido, el director se quedará con solo dos porque son las únicas dos personas que, según parece, charlan inglés bien (Sara y el filólogo), ¿a quién crees tú que que contrataría? ¿A Sara o al filólogo? Al filólogo ¿no?
Por tanto, en el caso de Sara tenemos un claro caso de no correspondencia entre la formación que se tiene (que no dudo que es la mejor como documentalista) y lo que el mercado demanda.
Según misma ha podido comprobar, el mercado está diciendo "
hay suficientes documentalistas ya". Y sí, ha dado un giro a su carrera al intentar formarse como profesora de inglés, pero el giro semeja no haber sido suficientemente profundo.
La estrategia que Sara debe seguir
Claramente, Sara tiene dos opciones: estudiar la carrera de filología, o bien conseguir -como sea- más experiencia como profesora de inglés en colegios privados-concertados.
Para esta segunda opción (que es la más rápida), sugeriría a Sara realizar las próximas acciones si quiere trabajar como maestra de inglés de forma más permanente:
- Escribir su currículo de forma que predominen las referencias a trabajos como "profesora de inglés exclusivamente" y omitir la mayoría de los trabajos como documentalista. En suma, debe eliminar toda ambigüedad respecto a la profesión que quiere desempeñar.
-Evitar tanto en la redacción CV, que hemos mencionado, como en la carta de acompañamiento, como en la posible entrevista, dar la impresión de
"quiero trabajar como profesora de inglés pues no puedo trabajar como documentalista".Aunque esto sea cierto, es lógico pensar que el posible empleador no desea oír este mensaje, y si lo escucha, rechazará la candidatura de Sara. Siento decirle a Sara que este es el mensaje que capté nada más abrir su CV. También capté algo así como: "
Quiero trabajar de maestra de inglés, mas si le queda una plaza libre en la biblioteca la preferiría."No hay nada de malo en esto en sí, sólo que si de lo que se trata es de buscar trabajo fijo de maestra de inglés, se está cerrando, sin darse cuenta, las puertas ellas sola.
- No hacer en su currículo demasiado hincapié en las clases de inglés dadas como actividad extraescolar. ¿Por qué? Porque la palabra "extraescolar" transmite el mensaje de
"aún no estoy preparado/a para impartir clases de acuerdo con el plan de estudios".
- Poner en su blog (un blog completísimo con recursos para estudiantes y profesores de inglés que, para resguardar la identidad de Sara, no enlazo) alguna información esclarecedora en español (todo el weblog está solamente en inglés).¿Por qué? Pues es muy usual que las personas encargadas de contratar profesores en los colegios privados no sepan inglés y, por lo tanto, si Sara mienta en su CV el weblog y, deciden echarle un vistazo, no podrán leerlo.
- Escribir una carta de acompañamiento a la medida para el colegio en el que aspira a trabajar. Esto es importantísimo. No debe NUNCA utilizar una carta estándar que diga:
"Le acompaño mi CV por si las moscas fuera de su interés." Debe, al contrario, investigar cómo es el instituto, ver qué necesita y transmitir al empleador que es suficientemente flexible para amoldarse a las necesidades que tenga la organización.
- Hacer un vídeo dando clases de inglés, explicando algún punto del temario de inglés de secundaria en español y en inglés. Esto es optar por el camino menos transitado y, seguramente, el que más puertas le abra.
- Ofrecerse incluso, en principio, a trabajar gratuitamente en alguna organización para meter la cabeza. La mayoría de las personas no están dispuestas a trabajar gratis y de ahí que ponen el grito en el cielo cuando alguien menciona esta posibilidad. Pero, al ser el "camino menos transitado", en el momento en que te ofreces voluntario, las opciones se abren. ¿Por qué? Pues la gran mayoría de las personas sentimos que cuando alguien nos hace un favor (hacer algo sin coste es siempre un favor), debemos devolverlo y, por tanto, intentaremos abonar, o hacer algo para compensar el desequilibrio que se ha creado. Evidentemente que puedes fallar en este intento, pero ¿no ya es un descalabro el hecho de estar en paro sin hacer nada? Por lo menos, podrás poner referencias luego en tu currículo.
Para concluir, una oración que solía decir siempre un antiguo compañero de trabajo:
"El puesto de trabajo lo crea uno con su actitud".
No me queda más que quererles suerte tanto a Juan, como a Sara, en sus respectivas carreras, y a todo aquel que esté en una situación afín.
Si has encontrado recientemente trabajo como maestro de inglés, por favor, comparte tu experiencia dejando algún comentario en el blog.
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¡Estoy de vuelta por aquí otra vez!
Tenía unas preguntas en el tintero que llevaba mucho tiempo deseando responder. Aquí van.
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trabajar" no "ser" maestro de inglés).
El primer correo es de un estudiante -diremos que tiene por nombre "Juan"- que está en su último curso de bachillerato y, el segundo, es de una chavala de 30 años que estudió para documentalista. Vamos a decir que lleva por nombre "Sara".
Las solicitudes sobre la orientación que me piden ambos no son iguales - el primero comienza, y la segunda ya está a medio camino en su carrera- no obstante, las dos peticiones confluyen como dos caminos en una intersección:
¿Qué decisiones debo tomar para conseguir trabajar como profesor de inglés?
Transcribo, a continuación, las preguntas.
*************
Primera pregunta:
Hola!
yo ni siquiera he pisado nunca una academia de inglés, por carencia de tiempo por los estudios y económicamente hablando.
las notas no son de genial, mas son notas buenas.
y si me recomendáis sacarme algún título ya antes de ir a la universidad,o lo que sea, estoy un poco perdido.
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Segunda pregunta:
Hola Mónica,
licenciada en Documentacióny con experiencia en bibliotecas y centros de documentación estaba agotada de conseguir
contratos de duración determinadasin posibilidad de renovación, por lo que decidí irme unos meses a Inglaterra y progresar mi nivel de inglés.
dejé las aulas para cursar el Máster de Profesorado de ESO y Bachillerato en la especialidad de inglés(jamás pensé que volvería a la universidad y menos para cursar sobre enseñanza) pero era la única salida si quería entrar en la educación formal.
no cursé Filología o bien Traduccióny que por ende es tal y como si no tuviera nada.
qué título debo obtener, qué debo hacer en suma a fin de que el planeta laboral me tenga presente pues pregunto y absolutamente nadie sabe darme una contestación concisa... me consta que no soy la única que se encuentra en tal situación... Mejores cursos de inglés en línea y excusa por semejante correo.
1.
¿Con qué habilidades cuentas?
2. ¿Cómo es el mercado de trabajo de los profesores de inglés -o de modo más genérico,de cualquier profesión que te interese ejercer-?
3. En este contexto, ¿cuál es laestrategia a proseguir para conseguir empleo?
Pero la tercera - la que más importa a efectos prácticos- no es tan fácil de responder porque requiere ser exageradamente específico.
Por eso, afirma Sara en su e-mail :
"pregunto y absolutamente nadie sabe darme una respuesta breve..."
Vamos a empezar por contestar la primera pregunta.
1.¿Con qué habilidades cuentas?
Intenta pensar sinceramente sobre cuales son "tus debilidades y fortalezas". Cuanto más realista y franco seas con respecto a tus capacidades, más posibilidades tendrás de tener éxito en tu búsqueda de empleo. A veces, nos falta perspectiva y experiencia para vernos a nosotros mismos, de ahí que, es aconsejable consultar a las personas de tu ambiente (amigos, familia, etcétera) cómo te ven.
Ten en cuenta que las habilidades con las que debes contar para llegar a trabajar de profesor de inglés difieren según el tipo de profesor de inglés que desees ser.
Profesor de inglés centros públicos
Buena, o excelente, memoria. Una memoria promedio extiende el estudio más de lo deseable. Y una mala memoria descarta esta opción.
Constancia infinita. Esto significa capacidad de estudiar durante muchas horas todos los días.
Paciencia infinita.Se convocan poquísimas plazas y se presenta bastante gente, por tanto, si hay una convocatoria habrá una feroz competencia, lo cual, en suma, requiere que seas muy paciente. Para saber si eres paciente, pregúntate si estás presto a pasarte unos años estudiando sin ver claro el horizonte.
Cuando yo estudiaba el último año dela secundaria, hice mucha amistad con una compañera de clase que tenía unamemoria prodigiosa. Cuando acabamos el curso, decidió estudiar historia.
De no conocerla, hubiese pensado queno era buenísima idea estudiar una carrera sin muchas salidas laborales, perono sólo sacó la carrera brillantemente, sino entonces preparó unas oposicionespara bibliotecaria que sacó en poquísimo tiempo, sin ningún inconveniente, a pesar detan sólo convocarse unas pocas plazas.
tienes otro ejemplo, aparecido hace pocos días en la prensa.
A lo largo de mis estudios conocí a otras personas, con memorias no tan espectaculares como las de Elena, pero que tenían mucha paciencia y constancia y que terminaron consiguiendo una plaza de funcionario. Pero eso fue a finales de los años 80, cuando todavía había mucha oferta de trabajo público.
¿Estás tú – al igual que Elena- hecho para opositar? Si tienesdudas sobre tu memoria, constancia y paciencia, probablemente no sea una opción para ti. Por otra parte, puede que tus padres no puedan esperar un par de años hasta el momento en que saques por último la plaza.
Si quieres enseñar en centros privados (institutos, academias) debes tener:
Capacidad de estudiarla carrera de filología, o equivalente, y demás másteres (o estudios de postgrado) que te demande el colegio privado (concertado) o bien la universidad privada.
Tener el/, preferiblemente.
Hablar inglés con un nivel equivalente a nativo.
Más adelante vamos a ver cómo funcionan estas habilidades para Juan y Sara. Antes, pasaré a responder la segunda pregunta.
2. ¿Cómo es el mercado de trabajo de los profesores de inglés?
Como hemos explicado en el punto anterior, para trabajar como maestro de inglés en España, existen dos vías:
a) La primera, la vía oficial: ser maestro en un instituto o universidad pública, o bien la Escuela Oficial de idiomas. Debes opositar.
b) La segunda, la vía extraoficial: ser profesor de inglés en universidades privadas o bien institutos privados (o bien concertados). Esta segunda vía se subdivide en otra posibilidad, que es la de trabajar para academias privadas o bien, por cuenta propia, dando clases particulares.
Esas coordenadas trazan "el marco" del mercado.
Ahora bien, lo que realmente ocurre en ese mercado es que prácticamente todo aquel filólogo, o equivalente, "
que NO tiene una memoria espectacular y constancia y paciencia infinita"tiene únicamente otras dos opciones de muy difícil acceso.
1) Si tienes el título de filólogo (o bien equivalente) y master de secundaria,
puedes procurar trabajar en un instituto, o bien universidad, privados.
¿Por qué es difícil acceder a este mercado?
Por "
el efecto cuello de botella" que explico a continuación.
Si hiciéramos el ejercicio de buscar el número de filólogos (y equivalentes) en paro y el número de plazas que ofrece la enseñanza privada anualmente, veríamos bastante gente procurando pasar al tiempo por un sitio muy estrecho; ese "
el efecto cuello de botella."¿Resultado? Sólo unos pocos logran pasar -insisto- poquísimos.
Nota:Los interesados en conseguir datos reales podéis empezar a investigar en elque da datos sobre la población en paro. Ignoro si tiene un desglose de personas desempleados por carrera universitarias. En cualquier caso, sabemos que en España el paro es en especial alto entre los jóvenes, y queentre titulados universitarios en el primer trimestre del 2011.
En este caso, la oferta de plazas se multiplica enormemente pues la enorme mayoría de los estudiantes que terminan sus estudios en España no tienen unos conocimientos admisibles de inglés y precisan continuar estudiándolo. Para cubrir este hueco en el mercado, existen las academias privadas y los múltiples cursos y exámenes.
Pero ¿qué les ocurre a la gran mayoría de los profesores españoles de inglés?
El mercado de las academias privadas demanda prácticamente únicamente profesores nativos que enseñen realmente a charlar.
Dado que no han estado expuestos al inglés nativo desde temprana edad, a los profesores españoles de inglés les resulta prácticamente imposible hacerse con el acento y la fluidez necesaria para poder enseñar prácticamente como un nativo. El mercado, entonces, los rechaza por principio.
Paso, finalmente, a contestar la tercera pregunta, que es la que más relevancia práctica tiene para Juan y Sara.
3. ¿Cuál es la estrategia a proseguir en este mercado?
He dicho al principio de este blog post que esta es la pregunta más difícil de contestar porque requiere que seamos muy específicos.
Esto significa, en la práctica, que tienes que:
- Pensar detalladamente en tus habilidades (como hemos visto en la primera pregunta),
- Insertar esas habilidades en el mercado (al que me he referido en el punto dos) y,
- Elaborar un plan que contenga la estrategia para lograr empleo.
Lo más importante a tener en consideración a la hora de realizar un plan para encontrar trabajo, NO es la educación reglada (suponiendo que te has decidido a estudiar una determinada carrera). Al fin y a la postre, esta opción siempre y en todo momento estará libre y, en el momento en que te matricules, te irán guiando. Lo MÁS IMPORTANTE es la actitud. Veremos qué género de actitud (he hablado ya, en otros posts, sobre estos temas, pero los repito por el hecho de que son extremadamente esenciales para hallar trabajo).
La actitud correcta
Veo, por poner un ejemplo, que tanto Juan como Sara, tienen ya una actitud bastante positiva pues se están preocupando por obtener una información más específica sobre lo que pueden hacer con sus carreras profesionales.
Aun así, y para que quede claro tanto para él, para Sara (para ti lector), insisto en que hay que mudar "el chip" y concienciarse de que:
-
La comodidad es peligrosa.Por ello, quedarse en casa esperando a que algo cambie puede considerase "la actitud más peligrosa de todas". Hay que salir a buscarse la vida. Ya vamos a ver cómo.
Nota:Este es un ejemplo de detalle en el que hay que meditar correctamente para acertar.
- Deberás procurar recorrer siempre y en toda circunstancia el camino menos transitado.Hacer lo que todo el mundo hace, con toda probabilidad, te llevará a estar en el paro durante mucho tiempo. Insisto en especial en este punto pues esto es esencial y hay que entenderlo bien. Los caminos más recorridos son fáciles de proseguir, y por ello, dan nulos o bien escasos resultados.
Por ejemplo: sacar una carreray ponerse a mandar currículos a "diestro y siniestro", es algo parcialmente fácil hoy en día en España y es, por consiguiente, un camino muy recorrido, con lo que con toda seguridad no te dará ningún resultado.
Nota:Nuevamente, en un caso así hay que ser específico. Lo diferente vendrá determinado por tus circunstancias personales (mercado, gustos, etcétera)
-Deberás tener una actitud siempre y en toda circunstancia flexible:Si hay miles y miles de personas con exactamente la misma formación, lo que te hace diferente es tu, mayor o bien menor, flexibilidad para amoldarte a un puesto de trabajo. ¿Qué significa ser flexible? No significa dejarse explotar, sino más bien ponerse en el lugar de la organización que te ha contratado y ver qué es lo que verdaderamente demanda en cada momento. Esto no es tan difícil de hacer como parece porque, la verdad es que, la gran mayoría de las personas sólo quiere hacer, única y únicamente, aquello para lo que se le ha contratado.
Siempre recuerdo a un señor que estaba a puntito de jubilarse en mi empresa,que no tenía mucha formación pero si una voluntad de oro para hacer pequeñastareas. Al final, ningún jefe quería que se jubilase. Sabían que sería difícildar con otra persona tan dispuesta a colaborar con la organización.
En otraocasión, un director de recursos humanos a quien yo daba clases en una compañía,me habló de un empleado muy eficaz que se dedicaba a hacer las tareas de mantenimiento en las instalaciones. Eran tan bueno, que toda vez que había un cambio de director, conseguía que le subieran el sueldo. Su flexibilidadle hacía imprescindible.
Mide, mide y mide
Este es otro aspecto muy importante para atinar con la estrategia.
Intenta toda vez que tus decisiones estén basadas en datos concretos (y no en suposiciones), cuantos más específicos mejor.
Doy ejemplos:
- Busca el número exacto de plazas ofertadas en tu área de interés y el número preciso de aspirantes a esos empleos.
Aprender a vender
Tan esencial como "tener un buen producto" (tu educación) es saber "venderla", esto es, hacerla conocer a un posible empleador.
Lamentablemente, el sistema educativo no da ninguna relevancia a estas habilidades e incluso, está hasta mal considerado charlar de "vender".
Saber vender no es ponerse en un puesto de mercado a chillar las bondades de tu producto. Tampoco es utilizar el engaño, o las males artes, para persuadir a un posible comprador. Se trata, en cambio, de "ofrecer soluciones a los problemas de tu posible comprador", en un caso así, tu empleador.
Para ofrecer soluciones, deberás primero advertir inconvenientes. Esto requiere un conocimiento anterior de tu posible empleador. Pongo ejemplos:
- Instituto privado que no precisa profesores de inglés, mas si personas bilingües que puedan acompañar a los niños a un campamento de verano.
¿Cómo descubres todo esto? Preguntado, llamando, leyendo, buscando. Recuerda que absolutamente nadie te dará la información "masticada"; la tienes que "masticar" tú si quieres ir por el camino menos transitado.
Los ejemplos de Juan y Sara
Pondré los ejemplos de Juan y Sara para que puedas ver cómo funciona la estrategia y extraigas conclusiones que puedan ser aplicables a tu situación.
IMPORTANTE: Los diagnósticos que doy a continuación están basados sólo en la información que Juan y Sara me han proporcionado por correo electrónico. Para hacer diagnósticos más precisos necesitaría contactar con ellos personalmente. Y, aún en este caso, hay que tener en consideración que en todo juicio hay un porcentaje de error, entre otras razones, porque puede haber variaciones de las conductas de las personas. Por ejemplo: si a una persona le dices: "
no vales para estudiar por el hecho de que eres muy vago", es posible -contra todo pronóstico- que en el futuro sea un estudiante brillante si decide mudar de actitud. De ahí que,
doy a mis diagnósticos una fiabilidad de alrededor ochenta por cien únicamente y, en ciertos casos, podría ser incluso inferior.
Diagnóstico de Juan
- Ignoro si podrá opositar por el hecho de que no sé si tiene perseverancia y también infinita paciencia (que podrían venir a sustituir la carencia de una buena o bien excelente memoria). Por ello, estas preguntas se las tendrá que contestar él mismo.
- En principio, no tiene muchas posibilidades de poder trabajar para una academia privada por el hecho de que no tiene un nivel nativo de inglés. Para poder hacerlo, debería haber estado expuesto al inglés desde temprana edad. No obstante, nivel nativo, podría ser "semi-nativo" y adquirirlo a una edad adulta. Mas para esto, deberá pasar múltiples años viviendo en un país anglosajón.
-
Sí puede estudiar filología inglesa e intentar enseñar en centros privados.
Ahora, para elaborar la estrategia de Juan, vamos a hacer específicas las cuestiones generales que hemos reseñado más arriba.
La estrategia que Juan debe seguir
ANTES de empezar la carrera, Juan debería irse a trabajar (de lo que sea) a un país de habla inglesa. A ser posible, en un sitio apartado, donde no tenga contacto con otros españoles.
¿Por qué antes y no después? Porque cuanto más años tenga, más difícil le resultará lograr un buen dominio del inglés hablado. Se trata de abrirse ocasiones. Si logra un buen nivel de inglés, no sólo le servirá para estudiar filología inglesa, sino que podrá trabajar para academias e incluso optar por otros trabajos.
Además, si logra trabajar y ser algo disciplinado con el dinero, podría costearse una carrera a distancia lugar desde el que esté.
Para nada le recomiendo a Juan que se apunte a un academia para estudiar inglés. Ese es el camino más transitado, que puede ser válido para quien quiere sencillamente estudiar inglés, pero no para quien aspira abrirse camino como profesor de inglés en un mercado cada vez más competitivo.
Nota:Comprobarás que por cada opción que tomes, habrá un camino más recorrido y otro menos transitado. Por ejemplo, decidida la opción de salir al extranjero mucha gente opta por irse a trabajar a Inglaterra por la cercanía y la menor dificultad con los papeles. Mas ¿por qué no intentar Estados Unidos? Sí, parece difícil, pero no es imposible. Por ejemplo, como monitor de campamento en verano.
Trabajar donde incluso no se puede
Una vez tuve una alumna que charlaba bastante bien inglés, mas quería mejorarlo y practicar aún más. Le pregunté dónde lo había aprendido. Me contó que se había ido a hacer un curso a U.S.A. con unos ahorros. Cuando acabó el curso, le ofrecieron atender una lavandería en el mismo "college" donde había estado estudiando. Aunque su situación no era totalmente legal, no dudó en aceptar el puesto (muy bajo cualificaciones) lo que le permitió estar otro año más aprendiendo inglés. Cuando volvió a España, encontró trabajo, en parte, merced a su conocimiento del inglés. Esto es un caso de tomar el camino menos transitado y tener un resultado de éxito. Toma nota: "el planeta es de lo valientes."
Como Juan está a punto de comenzar una carrera, no tiene todavía que medir, ni vender su trabajo como profesor de inglés, no obstante, puede comenzar a prepararse y hacer de ello una actitud de vida.
Desde exactamente el mismo momento en que intente salir al extranjero, deberá procurar "venderse" (escribir bien, charlar bien, comunicarse bien), puesto que tendrá que convencer a más de una persona para hacer realidad sus aspiraciones. Por ejemplo: ¿A quién debo contactar para llegar al destino que quiero ir? ¿Cuál es la actividad más demandada para trabajar sin titulación? ¿Cómo podré aprender inglés al tiempo? ¿Qué le debo decir al futuro empleador en la entrevista?
de persona que se decidió irse a trabajar al R. Unido cuando perdió su empleo en España.
Una buena idea es charlar con personas que ya hayan pasado por la experiencia de salir fuera. Juan puede invitar a ese conocido a un café, o bien al aperitivo, y ver qué le cuenta. Esa persona, con toda probabilidad, estará encantada de comentarle a Juan su experiencia porque a todos nos chifla hablar de nosotros mismos.
Yo misma he probado esta fórmula con personas de mi ambiente cuando quería ahondar en algún tema que desconocía y siempre y en toda circunstancia me ha dado buenísimos resultados.
Diagnóstico de Sara
"
El efecto cuello de botella"hace mucho daño a Sara puesto que tiene una formación de documentalista. ¿Qué significa esto?
Significa que al haber tanta oferta de demandantes de empleo como filólogos, a la hora de contratar a un profesor de inglés de forma, más o bien menos, permanente, el director del instituto optará por un filólogo, en lugar de por un documentalista.
Imagina la situación. El directivo del instituto tiene una plaza libre de profesor de inglés y le llegan cientos y cientos de currículos.
Supongamos que el directivo del colegio privado quiere que ese filólogo hable inglés muy bien para dar más valor a su colegio que aspira a que sea considerado bilingüe y ese precisamente será su filtro para decidir a quien contrata. Sara envía su currículo. Y en suel director puede ver que tiene experiencia como profesora de inglés y para la preparación de exámenes Trinity, mas tiene mucha más experiencia como documentalista y en consecuencia, con un sólo vistazo al currículo considera que lo accesorio es lo de maestra de inglés y lo principal lo de trabajar como documentalista.
Si de todos los currículos que ha recibido, el director se quedará con solo dos porque son las únicas dos personas que, según parece, charlan inglés bien (Sara y el filólogo), ¿a quién crees tú que que contrataría? ¿A Sara o al filólogo? Al filólogo ¿no?
Por tanto, en el caso de Sara tenemos un claro caso de no correspondencia entre la formación que se tiene (que no dudo que es la mejor como documentalista) y lo que el mercado demanda.
Según misma ha podido comprobar, el mercado está diciendo "
hay suficientes documentalistas ya". Y sí, ha dado un giro a su carrera al intentar formarse como profesora de inglés, pero el giro semeja no haber sido suficientemente profundo.
La estrategia que Sara debe seguir
Claramente, Sara tiene dos opciones: estudiar la carrera de filología, o bien conseguir -como sea- más experiencia como profesora de inglés en colegios privados-concertados.
Para esta segunda opción (que es la más rápida), sugeriría a Sara realizar las próximas acciones si quiere trabajar como maestra de inglés de forma más permanente:
- Escribir su currículo de forma que predominen las referencias a trabajos como "profesora de inglés exclusivamente" y omitir la mayoría de los trabajos como documentalista. En suma, debe eliminar toda ambigüedad respecto a la profesión que quiere desempeñar.
-Evitar tanto en la redacción CV, que hemos mencionado, como en la carta de acompañamiento, como en la posible entrevista, dar la impresión de
"quiero trabajar como profesora de inglés pues no puedo trabajar como documentalista".Aunque esto sea cierto, es lógico pensar que el posible empleador no desea oír este mensaje, y si lo escucha, rechazará la candidatura de Sara. Siento decirle a Sara que este es el mensaje que capté nada más abrir su CV. También capté algo así como: "
Quiero trabajar de maestra de inglés, mas si le queda una plaza libre en la biblioteca la preferiría."No hay nada de malo en esto en sí, sólo que si de lo que se trata es de buscar trabajo fijo de maestra de inglés, se está cerrando, sin darse cuenta, las puertas ellas sola.
"aún no estoy preparado/a para impartir clases de acuerdo con el plan de estudios".
- Poner en su blog (un blog completísimo con recursos para estudiantes y profesores de inglés que, para resguardar la identidad de Sara, no enlazo) alguna información esclarecedora en español (todo el weblog está solamente en inglés).¿Por qué? Pues es muy usual que las personas encargadas de contratar profesores en los colegios privados no sepan inglés y, por lo tanto, si Sara mienta en su CV el weblog y, deciden echarle un vistazo, no podrán leerlo.
- Escribir una carta de acompañamiento a la medida para el colegio en el que aspira a trabajar. Esto es importantísimo. No debe NUNCA utilizar una carta estándar que diga:
"Le acompaño mi CV por si las moscas fuera de su interés." Debe, al contrario, investigar cómo es el instituto, ver qué necesita y transmitir al empleador que es suficientemente flexible para amoldarse a las necesidades que tenga la organización.
- Hacer un vídeo dando clases de inglés, explicando algún punto del temario de inglés de secundaria en español y en inglés. Esto es optar por el camino menos transitado y, seguramente, el que más puertas le abra.
- Ofrecerse incluso, en principio, a trabajar gratuitamente en alguna organización para meter la cabeza. La mayoría de las personas no están dispuestas a trabajar gratis y de ahí que ponen el grito en el cielo cuando alguien menciona esta posibilidad. Pero, al ser el "camino menos transitado", en el momento en que te ofreces voluntario, las opciones se abren. ¿Por qué? Pues la gran mayoría de las personas sentimos que cuando alguien nos hace un favor (hacer algo sin coste es siempre un favor), debemos devolverlo y, por tanto, intentaremos abonar, o hacer algo para compensar el desequilibrio que se ha creado. Evidentemente que puedes fallar en este intento, pero ¿no ya es un descalabro el hecho de estar en paro sin hacer nada? Por lo menos, podrás poner referencias luego en tu currículo.
Para concluir, una oración que solía decir siempre un antiguo compañero de trabajo:
"El puesto de trabajo lo crea uno con su actitud".
No me queda más que quererles suerte tanto a Juan, como a Sara, en sus respectivas carreras, y a todo aquel que esté en una situación afín.
Si has encontrado recientemente trabajo como maestro de inglés, por favor, comparte tu experiencia dejando algún comentario en el blog.